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モーニング（講談社）で連載された漫画、佐原実波『ガクサン』のネタバレと感想・考察をお届け。
43冊目は「うるし、『教える勉強法』を学ぶ」。福山抜きで書店フェアの助っ人に入ったうるしと、新人の七海、営業の谷津さん。中学生の女の子の相談から、人に教えることで身につく「教える勉強法」の話へ。一人でもできるコツや、おすすめの参考書も登場します。そして、土曜日に「用がある」と言った福山は――。
以下、ネタバレを含みますので、ご注意ください。
原作の漫画を手元で読みたい方は、こちらからどうぞ。43冊目は5巻に入っています。
ガクサン 43冊目「うるし、『教える勉強法』を学ぶ」あらすじ（ネタバレ注意！）
前回までのあらすじ
電話相談のあと、何日も暗いままの福山。七海は、家庭教師時代の福山を、つまずきを見抜いて一緒に走ってくれる先生だったと語ります。
うるしはホールケーキを持ちこみ、今日は私が相談に乗ります、と福山の本音を聞き出しました。参考書は誰にとっても新しい世界を見せてくれる味方だと伝えたかった、でも自分は挫折した――。そんな福山に、うるしは、福山さんも道半ばなんじゃないですか、と返します。福山はついに、しをり会への参加を承諾したのでした。
前回の記事はこちら → 【ガクサン 42話ネタバレ】42冊目｜うるし、もう一度「はじめに」から始める②。暗い福山にホールケーキで「今日は私が相談に乗ります!」――「福山さんも道半ばなんじゃないですか」、ついにしをり会へ
福山の代わりに、うるしが助っ人
土曜日の書店で開かれた、いぶき社の学習参考書フェア。いぶき社のエプロン姿で並ぶのは、営業の谷津さん、新人の七海、そしてうるし。
どういうことですか、と七海はご立腹です。福山を呼んでくれるはずだったのに、と。谷津さんはちゃんと頼んだのですが、福山はその日は用がある、そもそも不向きだと断り、代わりにうるしが来たのでした。福山が来ないなら土曜に仕事なんてしたくない、と言う七海に、新人研修中なのわかってる？とあきれる谷津さん。
うるしは、福山と最初にご相談を受けたのもこの書店フェアだったな、と1冊目を思い出します。
「どの参考書も学校の授業と違う気がする」
そこへ中学生の女の子が、中2の英語の参考書を手にやってきます。張り切って割りこむ七海。
女の子の悩みは、どの参考書を見ても学校の授業の内容とちょっと違う気がする、初めて買うけれど本当にこれで大丈夫か、というもの。七海が答えにつまっていると、うるしが助け船を出します。
いぶき社は、教科書に合わせた教材は作っていない。教科書の内容に沿って解説するものは「教科書ガイド」と呼ばれるジャンルで、教科書会社の許可を得て作られている。教科書に合わせていない参考書は、もくじの順番が教科書と違うことがある。でも、中2で学ぶ内容は学習指導要領で決まっているから、内容そのものが違うわけではない――。
順番がちょっと違うだけなんだ、テスト範囲のところを選んでやればいいのか、と女の子の顔が明るくなります。
七海の「計画」
接客を終えると、七海はうるしに、入社前は何をしていたのか聞いてきます。ぷらぷらと、フリーターのようなことを、と答えるうるしに、人生計画がないタイプなんですね、と七海。
じゃあ七海さんはあるんですか、と聞き返すと、ありますよ、と即答。中学で福山に出会い、家庭教師は1年だけだったけれど、それからも地道に連絡をとり続けた。この会社に受かり、参考書にもどんどん詳しくなっている。そしてゆくゆくは――と、結婚式まで思い描く七海。全部計画どおりなのだそうです。
何のマウントなのか、ととまどううるし。茅野さんの対応がうまかったからって張り合わないの、と谷津さんにたしなめられ、七海は図星の顔。
うるしは、ご相談係でお教えしているからですかね、でも付け焼き刃です、と謙遜します。この件も先日ご相談があって、福山さんに教わったことをそのまま伝えただけだ、と。
すると谷津さんは、それも実力のうち、と笑い、人に教えると身につくものだ、と言います（このセリフは感想で）。当たり前ですよ、「教える勉強法」ってやつです、と七海。
「教える勉強法」とは
七海によると、問題集や過去問を解くのはもちろん大事。でも、アウトプットの方法の一つとして、教える勉強法はやって損はない。七海自身もやっていたそうです。
問題集の一問一答だと、聞かれたことにしか答えない。鎌倉幕府が滅びたのは何年か、と聞かれたら、年号を答えておしまい。でも人に教えるとなると、なぜそうなったのかまで説明しなければならない。倒幕の流れ、それにかかわった人や場所――。ひとつの答えのまわりにある、広い範囲の知識を引き出せるのです。
どんな攻撃にも耐えられる鉄壁になる、と谷津さん。それに、教えているうちに、自分がうまく説明できないところもわかってくる。そこを洗い出すのにも使える、と。
一人でもできる「教えるごっこ」
でも、友達にも自分のペースがあるし、下手な説明を聞かせるのは悪い、とうるし。一人でもできるんでしょうか。
七海の答えは、一人の「教えるごっこ」でも効果はある、というもの。コツは、目の前に人がいるつもりで、プレッシャーを感じるくらい真剣にやること。友達がいないわけじゃないですから、と必死に弁解するうるし。
慣れないうちは、まず模範解答や解説を声に出して読むところから始めるといい、と谷津さん。好きな先生になりきったり、動画サイトの名物講師の授業をものまねしたりするのもいい、と七海。
じゃあ七海さんは福山さんのまねを？と聞くうるしに、いえ、私は福山さんに教えてあげるイメージでやってました、と七海。それはさすがに夢を見すぎでは、とうるしは引いてしまいます。
女の子のための2冊
すると、さっきの女の子が戻ってきます。こっそり聞いていてすみません、教える勉強法の参考になる本はありますか。先生のまねで勉強するのは面白そうだけど、やり方がわからない、と。
「それってなぜ？」がたくさん載っている参考書がいいかも、とうるし。七海が手に取ったのは『わけがわかる中学理科』（Gakken）でした。身近な「なぜ」の質問と、その説明がセットになった形式の本です。この質問に口で答えるのは、教える勉強法の練習になりそう、とうるし。説明のページには、そこから広がる「なぜ」も載っていて、こういう情報こそ押さえておきたい、と七海。
さらに谷津さんは、授業といえば「実況中継」もいい、と『英文法講義の実況中継』（語学春秋社）を紹介します。お客さんは中学生だから参考までに、と七海。大学受験参考書のベストセラーで、有名講師の授業がまるごと本になっている。発売当初は、門外不出の授業を本に、と話題になったそうです。しゃべり言葉で書かれているので、音読するだけでも感じがつかめそう、とうるし。
七海は、苦手なところだけでもいいから、まず読んで理解し（音読もおすすめ）、次に自分だけで説明してみる、これをやるとかなり力がつく、とまとめます。
女の子は、親に買ってもらえるか聞いてみます、やってみるのが楽しみです、と笑顔で駆けていきました。
「用がある」福山の土曜日
見送ったあと、うるしは気づきます。おすすめした本、どれもうちの本じゃない！ どこかの誰かの悪い癖がうつったね、と谷津さん。1冊目の福山も、他社の本を平気ですすめていました。
その「どこかの誰か」は、カフェで新作のドリンクを満足げに味わっていました。土曜の用事は、どうやらこれだったようです。
ところが、隣の席の少年たちの会話に、福山の耳がぴくりと動きます。どこから勉強すればいいのかわからない、クイズの参考書なんて本屋で見たことがない、高校に入ったら先生に頼んでみよう――。44冊目へ続きます。
【ガクサン流・教える勉強法】人に教えるつもりで学ぶと、なぜ身につく？
43冊目の「教える勉強法」は、研究でも効果が確かめられている学び方です。七海と谷津さんのアドバイスと、研究をあわせて見てみます。
1. 「教えるつもり」で学ぶだけで、覚え方が変わる
あとでテストを受けるつもりで文章を読んだ人と、あとで人に教えるつもりで読んだ人をくらべた実験では、教えるつもりで読んだ人のほうが、内容をよく覚えていて、大事なところを整理して思い出せたと報告されています（Nestojko ほか, 2014）。
教える側に立つと、「どこが大事か」「どう順番に説明するか」を考えながら読むからだと考えられています。
2. 実際に説明すると、さらに効く
教えるつもりで学ぶだけの人と、学んだあとに実際にカメラに向かって説明した人をくらべると、実際に説明した人のほうが、1週間後のテストの成績がよかったという研究があります（Fiorella & Mayer, 2013）。
七海の「教えるごっこ」は、まさにこれ。聞いてくれる相手がいなくても、説明すること自体に効果があるのです。
3. 「何も見ずに」説明するのがポイント
教える効果のかなりの部分は、覚えたことを思い出して説明する「想起」から来ている、という研究もあります。ノートを見ながら説明した人では、効果が小さくなりました（Koh ほか, 2018）。
七海の手順の「②独力で説明してみる」が大事なのは、このためです。
4. 「なぜ？」を説明すると、理解が深まる
教科書の内容を、一文ずつ「なぜそうなるのか」を自分に説明しながら読んだ生徒は、ただ読んだ生徒より理解が深まった、という古典的な研究があります（Chi ほか, 1994）。
さまざまな勉強法を比べた大規模なまとめでも、「なぜ？」を自分に問いかける方法や、自分に説明する方法は「まあまあ効果あり」と評価されています（Dunlosky ほか, 2013）。『わけがわかる中学理科』のような「なぜ」の本は、この練習にぴったりです。
5. 答えを読み上げるだけでは、教えたことにならない
友達に教える側の学びを調べた研究では、答えをそのまま伝えるだけの説明より、自分の言葉で組み立て直したり、相手の質問に考えて答えたりするほうが、教える側の理解が深まるとまとめられています（Roscoe & Chi, 2007）。
谷津さんの「うまく説明できないところがわかる」は、まさにこの組み立て直しの中で起きることです。
6. 教科書と順番が違う参考書の使い方
女の子の悩みにも、まとめて答えておきます。
- 中学・高校の各学年で学ぶ内容は、文部科学省の学習指導要領で決まっています。教科書や参考書で順番が違っても、学ぶ内容は同じです。
- 教科書のページに合わせて勉強したいなら、教科書会社の許可を得て作られた「教科書ガイド」（教科書準拠の本）という種類もあります。
- ふつうの参考書を使うときは、もくじからテスト範囲の単元を探して、そこだけやる。これで十分です。
ぱっと見まとめ：教える勉強法
| 番号 | 名前 | やること | ポイント |
|---|---|---|---|
| 1 | 教えるつもりで読む | 「あとで人に説明する」と決めてから読む | 大事なところが自然に整理される |
| 2 | 声に出して読む | 解説や模範解答を音読する | 慣れないうちはここから |
| 3 | 何も見ずに説明する | 本を閉じて、目の前の人に教えるつもりで話す | プレッシャーを感じるくらい真剣に |
| 4 | 「なぜ？」まで話す | 答えだけでなく、理由やつながりも説明する | 一問一答より広く身につく |
| 5 | つまったところを確認 | 説明できなかったところを本で読み直す | 自分の弱点がはっきりする |
教える勉強法チェックリスト（43冊目から）
[ ]今日の範囲を、まず読んで理解した（音読もした）[ ]本を閉じて、誰かに教えるつもりで説明した[ ]答えだけでなく「なぜそうなるか」まで話せた[ ]うまく説明できなかったところを、もう一度読み直した[ ]好きな先生や講師になりきってやってみた
参考文献
- Nestojko, J. F., Bui, D. C., Kornell, N., & Bjork, E. L. (2014). Expecting to teach enhances learning and organization of knowledge in free recall of text passages. Memory & Cognition, 42(7), 1038–1048.
- Fiorella, L., & Mayer, R. E. (2013). The relative benefits of learning by teaching and teaching expectancy. Contemporary Educational Psychology, 38(4), 281–288.
- Koh, A. W. L., Lee, S. C., & Lim, S. W. H. (2018). The learning benefits of teaching: A retrieval practice hypothesis. Applied Cognitive Psychology, 32(3), 401–410.
- Chi, M. T. H., de Leeuw, N., Chiu, M.-H., & LaVancher, C. (1994). Eliciting self-explanations improves understanding. Cognitive Science, 18(3), 439–477.
- Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58.
- Roscoe, R. D., & Chi, M. T. H. (2007). Understanding tutor learning: Knowledge-building and knowledge-telling in peer tutors’ explanations and questions. Review of Educational Research, 77(4), 534–574.
- 文部科学省. 中学校学習指導要領（平成29年告示）.
ガクサン 43冊目 感想・考察
【今回の一番】「人に教えると身につくものだからね!」
43冊目でいちばん心に残ったのは、谷津さんのこの言葉でした。
「勉強でもなんでも人に教えると身につくものだからね!」
うるしは、自分の対応を「付け焼き刃」「福山さんに教わったことを伝えただけ」と言いました。でも谷津さんは、それも実力のうちだ、と返します。
思えば、うるしは入社してからずっと、福山に教わったことを相談者に伝えてきました。41冊目では、1冊目の「はじめに」から始めろ、を自分から思い出しました。うるし自身が、ご相談係で「教える勉強法」を毎日やってきたのです。だから中2の女の子にも、よどみなく説明できた。研究でも確かめられている学び方を、うるしは知らないうちに実践していたわけです。
七海の「全部計画通り」と、うるしの「ぷらぷら」
人生計画がない、と言われたうるしと、全部計画どおりの七海。対照的な2人でした。
七海の計画は、中学で福山に出会ってから、連絡をとり続け、同じ会社に入り、参考書に詳しくなる――とても一途です。ゆくゆくは、の先はさておき、好きな人の世界に近づくために勉強を続けてきたのは、12冊目の葵ちゃんの理転にも通じます。
でも、ぷらぷらしていたうるしだって、16冊目で編集者になりたいという気持ちに気づき、今は女の子を笑顔にできるようになりました。計画どおりでも、回り道でも、人は学びながら前へ進める。43冊目は、そんな2人の対比にも見えました。
「どこかの誰かの悪い癖」
おすすめした本が、どれも他社の本だった――というオチには笑いました。
1冊目で福山は、いぶき社のフェアにもかかわらず、相談者に一番合う本として他社の本をすすめていました。自社の本かどうかより、目の前の読者に合う本を。その「悪い癖」が、うるしにも、七海にもうつっている。福山がいなくても、福山のやり方がちゃんと受け継がれているのが、なんだか嬉しい場面でした。
土曜日の「用」と、クイズの参考書
断ってまで福山が向かったのは、カフェの新作ドリンク。甘党の福山らしい「用」でした。
でも、そこで耳にしたのが、クイズの参考書なんて見たことがない、という少年たちの会話。クイズ、と聞いて目の色が変わる福山。参考書オタクの好奇心に火がついたようです。42冊目でしをり会への参加を決めた福山が、次はどんな相談に首をつっこむのか。44冊目が楽しみです。
まとめ
- 福山の代わりに、うるしが書店フェアの助っ人に。七海は不満顔
- 中2の女の子の悩み：参考書が授業と違う？→うるし：順番が違うだけで、学ぶ内容は学習指導要領で同じ
- 七海の「全部計画通り」、谷津「人に教えると身につくものだからね!」
- 教える勉強法：一問一答より広く引き出せる、説明できないところがわかる。一人の「教えるごっこ」でもOK
- 『わけがわかる中学理科』と『英文法講義の実況中継』。まず読んで理解、次に自分で説明
- すすめた本はどれも他社の本。カフェの福山は、クイズの参考書の話に反応
43冊目は、うるしが知らないうちに身につけていた「教える力」と、誰でも今日からできる「教える勉強法」の回でした。わかったつもりの範囲を、声に出して誰かに教えてみる。それだけで、学びはぐっと深くなります。44冊目が待ちきれません！
続きが待ちきれない方は、漫画でひと足先にどうぞ。
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